ECONOMÍA - 1º Bachillerato
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El
proceso de evaluación, cuya finalidad consiste en comprobar el proceso de
aprendizaje del alumno (conocimientos, actitudes, destrezas, procedimientos,
etc.) se basará en los contenidos y objetivos (generales, específicos y mínimos)
reflejados en la programación y, por supuesto, se enmarcará en el amplio
concepto de evaluación continua.
Los alumnos oficiales serán evaluados en las tres sesiones legalmente
establecidas, en las fechas fijadas previamente por la Comisión Pedagógica
aprobadas por el Claustro.
En general, y para todos los grupos, a la hora de evaluar a los alumnos en un
momento determinado se tendrán en cuenta las pruebas escritas individuales y
periódicas realizadas, la valoración de la atención, actitud y trabajo diario
del alumno y los trabajos especiales, individuales o de grupo, cuando los haya.
1. - Pruebas escritas:
a)
En todas ellas existirá una parte práctica (comentario de documentos y fuentes
diversas, gráficos, mapas, resolución de problemas, etc.) y otra teórico-conceptual
basada en ejercicios de desarrollo o en pruebas o preguntas de contestación rápida.
b) En todas las pruebas se informará al alumno del valor numérico de cada
pregunta o epígrafe del ejercicio (sistema de puntuación).
c) En las pruebas realizadas durante la 2ª y 3ª evaluación se podrán incluir
contenidos y objetivos de la evaluación o evaluaciones anteriores.
d) Los errores ortográficos y deficiencias expresivas graves, se valorarán
pudiendo suponer una disminución en la calificación global del ejercicio.
e) En el cómputo total de la evaluación, estas pruebas supondrán entre un 70
y un 80% para aquellos alumnos evaluados por otros conceptos.
2. - Seguimiento diario del alumno:
La valoración de este componente de la evaluación (atención, actitud ante la
asignatura, trabajo diario, participación, comentario de textos económicos,
cuaderno de clase, etc.) supondrá del 20 al 30% de la calificación final
de cada evaluación.
Los trabajos especiales (investigación o recopilación, individual o en pequeños
grupos), dependiendo de su extensión y profundidad, tendrán, normalmente, el
mismo valor que otros instrumentos de evaluación.
Las pruebas de junio y septiembre, basadas en los contenidos mínimos, se
realizarán de forma coordinada y unitaria entre todos los profesores que
imparten clase en este nivel, no descartando, sin embargo, que si las
circunstancias lo requieren, se puedan confeccionar tantas pruebas como grupos
de alumnos haya. El sistema de evaluación y los criterios de calificación de
estas pruebas se ajustarán a lo antes expuesto sobre las pruebas escritas
individuales. Esta área tendrá en cuenta, asimismo, los siguientes criterios
generales de evaluación para los contenidos mínimos:
1.
- Comprobar si los alumnos han adquirido los contenidos mínimos programados
para cada evaluación en las diferentes unidades didácticas.
2.
- Valorar si los alumnos han avanzado en la compresión y asimilación de los
contenidos mínimos.
3.
- Valorar el grado de corrección ortográfica y expresiva.
4.
- Comprobar la adecuación de los contenidos y objetivos mínimos al nivel de
madurez de los alumnos a los que van destinados.
Cada profesor informará clara y repetidamente a sus alumnos del proceso de evaluación y sistema de evaluación que seguirá el Departamento.
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